บทเรียนที่ต้องเรียนรู้: พัฒนาห้องเรียนแห่งวันพรุ่งนี้ให้สมบูรณ์แบบในวันนี้

นำโดยดร. อาห์เหม็ด คาร์รูฟา ผู้ร่วมวิจัยจาก Culture Lab ของมหาวิทยาลัยนิวคาสเซิล ทีมงานพบว่าการที่จะใช้ประโยชน์จากตารางได้อย่างเต็มที่นั้น เทคโนโลยีจะต้องได้รับการยอมรับจากครูอย่างเต็มที่

เขากล่าวว่า: "ตารางแบบโต้ตอบมีศักยภาพที่จะเป็นวิธีการเรียนรู้ใหม่ที่น่าตื่นเต้นในห้องเรียน– แต่สิ่งสำคัญคือปัญหาที่เราระบุได้รับการแก้ไขเพื่อให้สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยเร็วที่สุด

"การเรียนรู้ร่วมกันถือเป็นทักษะสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ และอุปกรณ์เหล่านี้จะช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถจัดเซสชันกลุ่มในรูปแบบใหม่และน่าสนใจ ดังนั้น จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่คนสร้างตารางและผู้ออกแบบซอฟต์แวร์ให้ทำงานบนพวกเขา จะต้องได้รับสิ่งนี้ ตอนนี้."

มีการใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้มากขึ้นในสถานที่ต่างๆ เช่น พิพิธภัณฑ์และแกลเลอรี เทคโนโลยีนี้ยังคงค่อนข้างใหม่สำหรับห้องเรียน และก่อนหน้านี้ได้รับการทดสอบโดยเด็กๆ ในสถานการณ์ในห้องแล็บเท่านั้น

ชั้นเรียนความสามารถแบบผสมผสานสองปีแปด (อายุ 12 ถึง 13 ปี) มีส่วนร่วมในการศึกษานี้ โดยมีกลุ่มสองถึงสี่คนนักเรียนทำงานร่วมกันบนโต๊ะโต้ตอบเจ็ดตารางครูห้าคนที่มีประสบการณ์การสอนในระดับต่างๆ กัน ให้บทเรียนโดยใช้โต๊ะ

แต่ละเซสชันใช้ Digital Mysteries ซึ่งเป็นซอฟต์แวร์ที่สร้างโดย Ahmed Kharrufa เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกันได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการใช้งานบนโต๊ะดิจิทัลความลึกลับทางดิจิทัลที่ใช้นั้นขึ้นอยู่กับหัวข้อที่สอนในแต่ละบทเรียน และความลึกลับสามประการที่ครูสร้างขึ้นสำหรับบทเรียนของพวกเขา

การศึกษานี้ได้หยิบยกประเด็นสำคัญหลายประการซึ่งการวิจัยในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ไม่ได้ระบุไว้นักวิจัยพบว่าโต๊ะดิจิทัลและซอฟต์แวร์ที่พัฒนาขึ้นเพื่อใช้บนโต๊ะควรได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มการรับรู้ของครูถึงความก้าวหน้าของกลุ่มต่างๆพวกเขาควรจะสามารถระบุได้ว่านักเรียนคนไหนเข้าร่วมกิจกรรมจริงๆพวกเขายังพบว่าจำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นเพื่อให้ครูสามารถดำเนินการเซสชั่นที่ต้องการได้ เช่น เอาชนะขั้นตอนในโปรแกรมหากจำเป็นพวกเขาควรจะสามารถหยุดการทำงานบนโต๊ะและฉายภาพงานบนอุปกรณ์เครื่องใดเครื่องหนึ่งหรือทั้งหมดได้ เพื่อให้ครูสามารถแชร์ตัวอย่างกับทั้งชั้นเรียนได้

ทีมงานยังพบว่าเป็นสิ่งสำคัญมากที่ครูใช้เทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน แทนที่จะเป็นจุดเน้นของเซสชัน

ศาสตราจารย์ David Leat ศาสตราจารย์ด้านนวัตกรรมหลักสูตรที่ Newcastle University ผู้ร่วมเขียนรายงานฉบับนี้กล่าวว่า "งานวิจัยนี้ทำให้เกิดคำถามที่น่าสนใจมากมาย และประเด็นที่เราระบุนั้นเป็นผลโดยตรงจากการที่เรากำลังดำเนินการศึกษานี้ในชีวิตจริง -สภาพแวดล้อมในห้องเรียนของชีวิต สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาเช่นนี้มีความสำคัญเพียงใด

"ตารางแบบอินเทอร์แอกทีฟไม่ใช่จุดสิ้นสุดสำหรับตัวมันเอง มันเป็นเครื่องมือที่ไม่เหมือนใคร เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดจากตารางเหล่านั้นครูต้องทำให้พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมในชั้นเรียนที่พวกเขาวางแผนไว้ ไม่ใช่ทำให้เป็นกิจกรรมบทเรียน"

การวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้โต๊ะในห้องเรียนมีกำหนดจะดำเนินการโดยทีมงานในปลายปีนี้ร่วมกับโรงเรียนในท้องถิ่นอื่น

กระดาษ "Tables in the Wild: บทเรียนจากการปรับใช้หลายโต๊ะขนาดใหญ่," ถูกนำเสนอในการประชุม ACM เรื่องปัจจัยมนุษย์ในคอมพิวเตอร์ประจำปี 2013 ที่ปารีสเมื่อเร็วๆ นี้