“สมาร์ทบอร์ด” ช่วยให้เด็กมัธยมฉลาดขึ้นได้จริงหรือ?

คำตอบคือใช่ ตามการศึกษาวิจัยใหม่ที่ดำเนินการโดย ดร. อมฤต ปาล คอร์ จากมหาวิทยาลัยแอดิเลด

สำหรับปริญญาเอกสาขาการศึกษา ดร. คอร์ ได้ศึกษาการนำไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟมาใช้และผลกระทบของการใช้ไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟต่อการเรียนรู้ของนักเรียน การศึกษาของเธอครอบคลุมนักศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนในรัฐเซาท์ออสเตรเลีย 12 คนโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยมีนักเรียน 269 คน และครู 30 คน เข้าร่วมการวิจัย

น่าแปลกที่แม้จะมีราคาหลายพันดอลลาร์ต่อหน่วย แต่โรงเรียนต่างๆ กลับซื้อไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟโดยไม่ทราบแน่ชัดว่าไวท์บอร์ดเหล่านี้จะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไร จนถึงปัจจุบัน หลักฐานในระดับมัธยมศึกษายังขาดอยู่มาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบททางการศึกษาของออสเตรเลีย ดร. คอร์ กล่าว

สมาร์ทบอร์ดยังค่อนข้างใหม่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเริ่มนำมาใช้อย่างค่อยเป็นค่อยไปในช่วง 7-8 ปีที่ผ่านมา แม้กระทั่งทุกวันนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษาหรือครูผู้สอนยังใช้เทคโนโลยีนี้อยู่ไม่มากนัก

ดร. คอร์ กล่าวว่า การนำเทคโนโลยีนี้ไปใช้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าครูแต่ละคนสนใจหรือไม่ “ครูบางคนใช้เวลาอย่างมากในการสำรวจความเป็นไปได้ของเทคโนโลยีนี้ ในขณะที่ครูบางคน แม้ว่าจะได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียน แต่ก็รู้สึกว่าไม่มีเวลาเพียงพอที่จะทำเช่นนั้น”

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบช่วยให้ผู้เรียนสามารถควบคุมวัตถุบนหน้าจอได้ด้วยการสัมผัส และสามารถเชื่อมโยงกับคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนและอุปกรณ์แท็บเล็ตได้

“การใช้ไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟช่วยให้ครูสามารถเปิดแหล่งข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งขึ้นมาบนหน้าจอ และสามารถนำแผนการสอนไปรวมไว้ในซอฟต์แวร์ของสมาร์ทบอร์ดได้ มีแหล่งข้อมูลการสอนมากมายให้เลือกใช้ รวมถึงภาพกบ 3 มิติที่สามารถผ่าดูบนหน้าจอได้” ดร. เคอร์ กล่าว

“เมื่อหนึ่งโรงเรียนนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมีแท็บเล็ตที่เชื่อมต่อโดยตรงกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและพวกเขาสามารถนั่งที่โต๊ะทำงานและทำกิจกรรมบนกระดานได้

การวิจัยของดร. คอร์ พบว่าไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบส่งผลดีโดยรวมต่อคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน

เมื่อใช้เทคโนโลยีนี้อย่างถูกต้อง สภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบโต้ตอบจะได้รับการพัฒนาให้ดีขึ้น มีหลักฐานชัดเจนว่าเมื่อทั้งครูและนักเรียนใช้เทคโนโลยีนี้ นักเรียนมีแนวโน้มที่จะนำแนวทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นมาใช้ ส่งผลให้คุณภาพผลการเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้น

“ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพผลลัพธ์ของนักศึกษา ได้แก่ ทัศนคติของทั้งสองฝ่ายนักเรียนและบุคลากรให้ความสำคัญกับเทคโนโลยี ระดับของการโต้ตอบในห้องเรียน และแม้แต่อายุของครู” ดร. คอร์ กล่าว