“สมาร์ทบอร์ด” ช่วยให้นักเรียนมัธยมปลายฉลาดขึ้นได้หรือไม่?

คำตอบคือใช่ ตามการศึกษาใหม่ที่จัดทำโดย Dr Amrit Pal Kaur แห่งมหาวิทยาลัยแอดิเลด

สำหรับปริญญาเอกของเธอใน School of Education นั้น Dr Kaur ได้ตรวจสอบการนำไปใช้และผลกระทบของการใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียนการศึกษาของเธอเกี่ยวข้องกับสาธารณะและเป็นอิสระจากออสเตรเลียใต้ 12 คนโรงเรียนมัธยมโดยมีนักเรียน 269 คน และอาจารย์ 30 คน เข้าร่วมการวิจัย

"น่าประหลาดใจที่แม้จะต้องเสียค่าใช้จ่ายหลายพันดอลลาร์ต่อหน่วย แต่โรงเรียนต่างๆ ก็ยังคงซื้อกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบโดยไม่รู้ว่าจะส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไร จนถึงขณะนี้ ยังขาดหลักฐานอย่างร้ายแรงในระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศออสเตรเลีย บริบททางการศึกษา” ดร. Kaur กล่าว

"สมาร์ทบอร์ดยังค่อนข้างใหม่ในโรงเรียนมัธยมปลาย โดยค่อยๆ เปิดตัวในช่วง 7-8 ปีที่ผ่านมา แม้กระทั่งทุกวันนี้ มีโรงเรียนมัธยมหรือครูไม่มากนักที่ใช้เทคโนโลยีนี้"

ดร. Kaur กล่าวว่าการนำเทคโนโลยีนี้ไปใช้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าครูแต่ละคนสนใจเทคโนโลยีนี้หรือไม่"ครูบางคนใช้เวลามากมายในการสำรวจความเป็นไปได้ของสิ่งที่เทคโนโลยีนี้สามารถทำได้ ในขณะที่คนอื่นๆ แม้ว่าพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียน แต่ก็ไม่รู้สึกว่าตนเองมีเวลาเพียงพอที่จะทำเช่นนั้น"

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบช่วยให้นักเรียนสามารถควบคุมวัตถุบนหน้าจอผ่านการสัมผัส และสามารถเชื่อมโยงกับคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนและอุปกรณ์แท็บเล็ตได้

"การใช้ไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟ ครูสามารถเปิดแหล่งข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งบนหน้าจอ และสามารถรวมแผนการสอนของตนลงในซอฟต์แวร์ของสมาร์ทบอร์ดได้ มีแหล่งข้อมูลการสอนมากมาย รวมถึงกบ 3 มิติที่สามารถผ่าวิเคราะห์ได้ หน้าจอ” ดร. Kaur กล่าว

“ที่หนึ่งโรงเรียนนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมีแท็บเล็ตที่เชื่อมต่อโดยตรงกับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและพวกเขาสามารถนั่งที่โต๊ะและทำกิจกรรมบนกระดานได้"

การวิจัยของ Dr Kaur พบว่ากระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบมีผลเชิงบวกโดยรวมต่อคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน

"เมื่อใช้อย่างถูกต้อง เทคโนโลยีนี้สามารถนำไปสู่สภาพแวดล้อมห้องเรียนแบบโต้ตอบที่ได้รับการปรับปรุง มีหลักฐานที่ชัดเจนว่าเมื่อใช้ในลักษณะนี้โดยทั้งครูและนักเรียน นักเรียนมีแนวโน้มที่จะนำแนวทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นมาใช้ ผลที่ตามมาคือ คุณภาพของผลการเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้น

"ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลลัพธ์ของนักเรียน ได้แก่ ทัศนคติของทั้งสองฝ่ายนักเรียนและเจ้าหน้าที่ที่มีต่อเทคโนโลยี ระดับของการโต้ตอบในชั้นเรียน และแม้แต่อายุของครู" ดร. Kaur กล่าว