“สมาร์ทบอร์ด” สามารถทำให้นักเรียนมัธยมปลายฉลาดขึ้นได้หรือไม่?

คำตอบคือ ใช่ ตามการศึกษาใหม่ที่จัดทำโดย Dr Amrit Pal Kaur แห่งมหาวิทยาลัยแอดิเลด

สำหรับปริญญาเอกของเธอในโรงเรียนการศึกษา ดร. Kaur ได้ตรวจสอบการยอมรับและผลกระทบของการใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียนการศึกษาของเธอเกี่ยวข้องกับประชาชนชาวออสเตรเลียใต้ 12 คนและอิสระโรงเรียนมัธยมโดยมีนักเรียน 269 คน และอาจารย์ 30 คนเข้าร่วมการวิจัย

"น่าแปลกที่โรงเรียนต่างๆ ต่างซื้อกระดานไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟโดยไม่รู้จริงๆ ว่ามันจะส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไร จนถึงตอนนี้ ยังขาดหลักฐานอย่างร้ายแรงในระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในออสเตรเลีย บริบทการศึกษา” ดร. เคาร์กล่าว

"สมาร์ทบอร์ดยังค่อนข้างใหม่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยค่อยๆ นำมาใช้ในช่วง 7-8 ปีที่ผ่านมา แม้กระทั่งทุกวันนี้ โรงเรียนมัธยมหรือครูจำนวนไม่มากที่ใช้เทคโนโลยีนี้"

Dr Kaur กล่าวว่าการใช้เทคโนโลยีส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าครูแต่ละคนสนใจหรือไม่"ครูบางคนใช้เวลามากมายในการสำรวจความเป็นไปได้ว่าเทคโนโลยีนี้จะทำอะไรได้บ้าง ในขณะที่ครูอื่นๆ ถึงแม้ว่าพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียนของพวกเขา แต่ก็รู้สึกว่าไม่มีเวลาพอที่จะทำเช่นนั้น"

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบช่วยให้นักเรียนสามารถควบคุมวัตถุบนหน้าจอผ่านการสัมผัส และสามารถเชื่อมโยงกับคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนและอุปกรณ์แท็บเล็ตได้

"การใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ครูสามารถเปิดแหล่งข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับหัวข้อเฉพาะบนหน้าจอ และพวกเขาสามารถรวมแผนการสอนของตนลงในซอฟต์แวร์ของสมาร์ทบอร์ดได้ มีแหล่งข้อมูลการสอนมากมาย รวมถึงกบ 3D ที่สามารถผ่าออกได้ หน้าจอ” ดร. เคาร์กล่าว

" ณ ที่หนึ่งโรงเรียน, นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมีแท็บเล็ตที่เชื่อมต่อโดยตรงกับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและพวกเขาสามารถนั่งที่โต๊ะทำงานและทำกิจกรรมบนกระดานได้"

การวิจัยของ Dr Kaur พบว่ากระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบมีผลกระทบเชิงบวกโดยรวมต่อคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน

"เมื่อใช้อย่างถูกต้อง เทคโนโลยีนี้สามารถนำไปสู่สภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบโต้ตอบที่ได้รับการปรับปรุง มีหลักฐานชัดเจนว่าเมื่อใช้ในลักษณะนี้โดยทั้งครูและนักเรียน นักเรียนมีแนวโน้มที่จะนำแนวทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นมาใช้ เป็นผลให้ คุณภาพของผลการเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้น

"ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลลัพธ์ของนักเรียน ได้แก่ ทัศนคติของทั้งสองนักเรียนและพนักงานที่มีต่อเทคโนโลยี ระดับของปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน และแม้กระทั่งอายุของครู” Dr Kaur กล่าว